Thursday, July 19, 2012
Tips Menjawab Soalan Sains PMR (Kertas 2)
Ramai pelajar cukup takut dengan kertas 2.....bagi mereka soalan dalam kertas sangat susah jika dibandingkan dengan kertas 1. Disinilah silap mereka....realiti sebenarnya adalah sebaliknya. Kertas 2 lah yang sebenarnya lebih mudah mendapat markah. Rata-rata pelajar yang saya tanya berpendapat yang kertas1 lebih mudah kerana jawapan sudah tersedia manakala bagi kertas 2 pelajar perlu berfikir dan menulis jawapan sendiri. Hakikat yang pelajar mungkin tidak tahu adalah kertas 2 sebenarnya sangat senang. Dalam setiap soalan yang ditanya, pastinya ada terselit jawapan atau paling tidak petunjuk kepada jawapan (hint). Sekiranya pelajar itu peka semestinya kertas 2 tidak akan menjadi masalah. Untuk menulis jawapan pula, pelajar perlu tahu teknik yang betul terutamanya ketika menjawab soalan no 8 (soalan eksperimen). Sekiranya pelajar mahir dalam kedua-dua aspek ini maka kertas 2 tidak akan menjadi masalah lagi.
Saturday, May 12, 2012
Luahan Seorang Guru....
Tahun 2012....sememangnya cukup mencabar kredibiliti aku sebagai guru. Letih, lesu dan penat hanya Tuhan saja yang tahu. Inilah tulisan pertama aku bagi tahun 2012 ini. Itupun setelah aku memaksa diri lari sekejap dari bebanan tugas yang tak pernah habis. Siapa kata kerja sebagai guru mudah??? Siapa sahaja yang mengatakan demikian tentu sahaja bukan seorang guru....kerana hanya guru saja yang memahami bebanan tugas sebenar seorang guru. Orang mungkin beranggapan yang tugas guru mudah..masuk kerja pukul 7.30 pagi dan balik jam 2 atau 3 petang. Tapi hakikat disebaliknya hanya seorang guru sahaja yang tahu. Kalau dulu tugas hakiki guru ialah mengajar namun semakin hari tugas murni itu mula goyah. Guru terbeban dengan bermacam tugas. Kami Guru tapi pada masa yang sama kamilah Pengumpul Data, kamilah Ahli Statistik, kamilah jururawat, kamilah pembantu tadbir, kamilah kerani, kamilah tukang kebun dan bermacam-macam lagi jawatan pakej yang perlu dipikul oleh guru. Tugas hakiki kami bukan lagi mengajar tapi sebaliknya tumpuan kami lebih kepada menyiapkan bermacam-macam Analisis & "paper work". Pihak yang sepatutnya melaksanakan itu semua hanya memberikan arahan dan kami sebagai orang yang "SEDIA BERKHIDMAT" perlu menyiapkan "assignment" tersebut tanpa banyak bicara. Natijahnya masa yang sepatutnya kami gunakan untuk mempertingkatkan kualiti P&P lenyap sia-sia begitu sahaja. Bagaimana boleh melaksanakan P&P yang berkesan kalau banyak sangat gangguan?? Memang waktu kerja kami (di atas kertas) hingga pukul 2 atau 3 saja....tapi hakikatnya tugas kami tidak habis di situ. Balik rumah bukan dengan tangan kosong tapi membawa bersama "assigment" yang tidak siap, buku pelajar yang perlu disemak, kertas soalan yang perlu dibuat dan bermacam-macam lagi. Kalau ada yang mengatakan apa yang aku tulis ini omongan kosong saja, tanyalah sendiri pada suami atau isteri seorang guru....pasti mereka akan bersetuju. Tugas yang dikatakan berakhir jam 3 petang sebenarnya masih berlarutan adakalanya sampai 1.00 pagi. Aku bukan bermaksud untuk lari dari tanggungjawab tapi biarlah tanggungjawab itu adil...mana-mana guru tidak akan pernah menolak untuk mendidik kerana itulah sebenar tanggungjawab kami...tolonglah berilah kami ruang untuk menjalankan tugas kami dengan cara yang kami boleh banggakan....
Friday, November 4, 2011
Monday, May 30, 2011
Marking Scheme Science Form 3 (PPT May 2011)
SCIENCE PAPER 1
SCIENCE PAPER 2
1. | A | 11. | D | 21. | B | 31. | D |
2. | C | 12. | A | 22. | C | 32. | BONUS |
3. | B | 13. | D | 23. | A | 33. | B |
4. | D | 14. | B | 24. | B | 34. | D |
5. | A | 15. | C | 25. | C | 35. | B |
6. | C | 16. | A/D | 26. | D | 36. | C |
7. | C | 17. | C | 27. | C | 37. | C |
8. | B | 18. | D | 28. | B | 38. | C |
9. | B | 19. | C | 29. | D | 39. | D |
10 | A | 20. | C | 30. | A | 40. | A |
SCIENCE PAPER 2
Question | Scheme | Mark | |||||||||
1 (a) | M: Plant cell N: Animal cell | 1 1 | |||||||||
1(b) |  | 1 | |||||||||
1(c) | Q: Ptotect and maintain the shape of a cell R: Regulates the movement of substances in and out of the cell S: Controls all cell activities | 1 1 1 | |||||||||
1(d) | Both have Nucleus//Cytoplasm// Cell Membrane | 1 | |||||||||
2(a)(i) | Organism B | 1 | |||||||||
2(a)(ii) | Because it makes its own food. | 1 | |||||||||
2(b)(i) | Four// 4 | 1 | |||||||||
2(b)(ii) | 1 | ||||||||||
2(c) | The other animals in the food chain will starve and reduce in numbers | 1 | |||||||||
2(d) | There will be a decrease in the paddy population// There will be an increased in snake population | 1 | |||||||||
2(e) | The sun | 1 | |||||||||
3(a) |  | 1 | |||||||||
3(b) | Phloem tissue | 1 | |||||||||
3(c) | v The removal of phloem cells/tissues stop manufactured food from moving downwards thus food accumulates in the region above the ring// v The manufactured/synthesized food is unable to move downwards thus food substances accumulate in the regions above the ring. (any one answer) | 1 | |||||||||
3(d) |  | 1 | |||||||||
3(e) | Phloem tissues/ cells transport manufactured(synthesized) food from the leaves to the stem and roots// Phloem tissues/ cells transport manufactured(synthesized) food from the leaves to all parts of the plants | 1 | |||||||||
4(a) | P: Solid Q:Gas R:Liquid | 4 | |||||||||
4(b) | P:Arrangement of particles are compact and orderly // closely packed // particles vibrate in their respective positions Q:Arrangement of particles are very loose and disorderly // particles move randomly //particles move fast // particles move freely | 1 1 | |||||||||
4(c) | Any suitable answers: Oxygen ; Carbon dioxide ; Nitrogen, etc | 1 | |||||||||
4(d) | By heating | 1 | |||||||||
5(a)(i) |  | 3 | |||||||||
5(a)(ii) | Broom, Ice tongs, fishing rod, human arm  | 2 | |||||||||
5(b)(i) | 120 × 1 = effort × 2 Effort = 60 N | 2 | |||||||||
5(b)(ii) | Effort less than 60N | 1 | |||||||||
6(a)(i) | P : Binary fission Q : Budding | 2 | |||||||||
6(a)(ii) | Hydra, starfish, etc | 1 | |||||||||
6(b) | Asexual reproduction// It does not involve gametes | 2 | |||||||||
6(c) | A new organism can be produced from only one parent. | 1 | |||||||||
7(a) | Fractional Distillation of Petroleum | 1 | |||||||||
7(b)(i) | The higher the boiling point of a fraction, the darker its colour | 1 | |||||||||
7(b)(ii) | P:Petrol Q:Kerosene R:Diesel S:Lubricating oil | 4 | |||||||||
7(c)(i) | Fuel for motor vehicles | 1 | |||||||||
7(c)(ii) | Because P is a non-renewable form of energy | 1 | |||||||||
8(a)(i) | (Shirt in) Situation A takes a shorter time to dry compared to the (shirt in) Situation B// (Shirt in) Situation A dries faster than (shirt in) Situation B// (Shirt in) Situation B takes a longer time to dry// compared to (shirt in) Situation A// (Shirt in) Situation B dries slower than (shirt in) Situation A// (Shirt in) Situation A takes a shorter time to dry compared to the (shirt in) Situation B// (Shirt in) Situation A dries faster than (shirt in) Situation B | 1 | |||||||||
8(a)(ii) | Black shirt absorbs heat better/faster than white shirt// White shirt absorbs heat slower than black shirt// Absorption of heat depends on the colour of the shirt | 1 | |||||||||
8(a)(iii) | Black shirt absorbs heat better than white shirt// Black surface absorbs heat better than white surface// The darker the colour, the faster the shirt dries// The darker the surface, the faster it absorbs heat | 1 | |||||||||
8(b)(i) |
| 1 1 | |||||||||
8(b)(ii) |  | 2 | |||||||||
8(b)(iii) | The rise in temperature in P is higher than Q// The rise in temperature in P and Q are different | 1 | |||||||||
8(b)(iv) | The darker the surface, the higher the rate of heat absorption A dark/black coloured surface absorbs heat faster than a light/white coloured surface | 1 | |||||||||
8(c) | Type of surface Rise in temperature//Final reading of thermometer Distance of flask from Bunsen burner//Size of flask | 1 1 1 |
